這次馬政府以及教育部的課綱微調，實際上隱含明確的「中國化」意圖。從教育部宣稱教科書內容應該符合中華民國憲法，在教科書當中強調中華文化傳統；到前天鄭麗君委員公布的微調課綱檢核小組錄音檔中，以台灣史為主體的舊版課綱被痛罵。可以發現中國國民黨政府運用「一中框架」的中華民國憲法作為保護傘、透過貶抑台灣的主體性的課綱修訂，來達成將台灣「中國化」的目標，實際上這一年來包括課綱微調、服貿貨貿、亞投行、和平協議等事件，都是藉由對台灣內外的政策和協議，完成馬政府的「統一拼圖」。台灣人民必須認知到中國國民黨「最終統一」的目的，不斷質疑、監督、反對，其實水已經滾很久了，只是很多青蛙到現在才覺得燙。
此外，這次的課綱微調不但缺乏共識、充滿爭議，而且還違法，教育部不僅踐踏正當法律程序，北檢更企圖包庇教育部。儘管如此，教育部仍不斷為自己辯護，不但告訴公民老師們即便新的公民課本沒有白色恐怖的部分，老師還可以補充教學，更十分好心地「提醒」各學校在選書的時候要考量學生的學習權益，因為升學考試會根據新課綱命題。我們嚴厲譴責教育部變向用「升學」逼迫學校、老師以及學生的作法。
高中公民科希望培養學生多元的價值關懷和公民意識，並且增進參與民主社會的行動能力，教育部這次的課綱微調可說是完全與這個理念背道而馳。民主社會強調行政程序的公共與公開，但教育部用微調課綱甩了許多人引以為傲的「民主社會」一個大耳光，不僅程序的正當性、合法性備受質疑，更以缺乏共識的課綱威脅學校、甚至在課程內容上回歸過去國民黨黨國統治之下的中華文化霸權心態。教科書談台灣是「多元社會」，然而實際上卻獨尊中華文化，使「多元」淪為廉價、樣板的教條式內容。我們呼籲更多的公民老師、更多的台灣人民一起站出來，共同實踐公民社會的參與，共同譴責中國國民黨逃避面對白色恐怖責任，譴責教育部反民主、假多元的課綱微調。
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